Årskonferansen til SITRAP vil skape bevissthet om at vurdering er mer enn bare å sette en karakter. Det bør handle om hvordan utdanningen kan gjøre studenter bedre rustet for læringen de får i arbeidslivet.
– Det er mange ferdigheter du trenger for å løse de problemene og oppgavene du møter i arbeidslivet og som du ikke får øvd på i løpet av studietiden, sier Elin Børrud, senterleder for SITRAP, NMBUs Senter for fremragende utdanning.
Hun snakker om «handlingskompetanse» og hvorfor dette er en forutsetning for å få til bærekraftig utvikling.
– Vi gir studentene våre den teoretiske kunnskapen om hva som er bærekraftig utvikling innen sine fag, men vi snakker lite om hvordan dette kan realiseres ute i «virkeligheten» og hvordan håndtere de mange ulike barrierer som de vil møte. Derfor er handlingskompetanse en forutsetning.
Her finner du programmet til SITRAPs årskonferansen 23. oktober 2024
Kompetanse er mer enn fagkunnskapen
– Skal du kunne operasjonalisere bærekraftprinsipper, kreves det sosiale evner og samarbeidsevner, rolleforståelse, evne til refleksjon og etiske vurderinger om hvordan anvende fagkunnskap. Ferdighetene du trenger i arbeidslivet handler mye om hvordan gi og ta imot vurderinger av eget og andres arbeid, sier Børrud.
Poenget til Børrud er at utdanningene kan forberede studentene på å bedre ta imot denne læringen.
– Vi undervisere må bli mer bevisst på hvordan vi vurderer studentenes arbeid og resultater, slik at de selv blir bedre i stand til å vurdere sin egen kompetanse og hva de kan bidra med.
Tre av bidragsyterne i konferansen, Natalie Mossin fra Det Kongelige Akademi i Danmark, Lisbet Harboe fra Arkitektur- og designhøgskolen og vår egen Morten Clemetsen deler sine erfaringer med undervisning hvor bærekraft gjøres anvendbart.
Natalie Mossin er en dansk arkitekt og leder Instituttet ved Det Kongelige Danske Kunstakademi - Institutt for Arkitektur og Teknologi. Mossin er en ledende stemme for bærekraftig utvikling innen byggebransjen, og har vært involvert i slike initiativer på både politisk og strategisk nivå.
Morten Clemetsen var en av årets vinnere av NMBUs utdanningspris. Han har lang erfaring i å lage undervisningsopplegg hvor studenter jobber direkte med problem-eiere, og får direkte tilbakemelding på problemforståelse og relevante løsninger.
Lisbet Harboe har ansvar for det erfaringsbaserte masterprogrammet i urbanisme ved AHO, og gir eksempler på hva du kan oppnå når praktikeren kommer tilbake til utdanning, for teoretisk påfyll. Masteroppgavene fra hennes siste kull har endt opp i en antologi med tittel «Praksis og paradokser i bærekraftig byutvikling».
NMBUs viserektor for bærekraft, Astrid Sinnes, vil sammen med Marius Grønning fra SITRAP lede plenumsdiskusjonen med innlederne.
Vurdering som læring
SITRAP-konferansen inneholder tre sesjoner, hvor man kan velge å delta på alle eller bare deler av konferansen. Det blir innlegg fra pedagogikkforskere, og undervisere deler erfaringer.
– Men det er en rød tråd gjennom alle temaene i konferansen, og undervisere av alle slag vil ha utbytte av alle de tre delene av konferansen, forteller Børrud. – Konferansen hovedtema, "vurdering for læring i utdanning og arbeidsliv" er gjennomgående for alle sesjonene.
I en av sesjonene vil studentrepresentanter snakke om sine erfaringer med vurdering og eksamen,
Vurdering er mer enn bare å sensurere og sette karakter på studentarbeider, mener Børrud.
– Vurdering handler om å gi studenten tilbakemelding på faglig innsats og kvalitet slik at man kan lære å ta imot denne tilbakemeldingen, og eventuelt korrigere seg.
Hun mener vi bør se på denne læringen som et ledd i utviklingen av handlingskompetanse for bærekraftig utvikling.
– Ved å være mer bevisst på hvordan vi bruker vurderingen som læring, kan vi kanskje bidra til at studentene utvikler gode holdninger i sin kommende praksis. Vi mener at studentene i tillegg til å lære av tilbakemeldinger, også må lære å gi og ta imot konstruktive tilbakemeldinger. Denne nøkkelferdigheten vil hjelpe dem i arbeidslivet med å samarbeide og drive frem endringer med fagkunnskapen.